Innovación en las aulas, una nueva forma de aprendizaje!

Laura Artero.


Mercedes Redondo, profesora de educación infantil y responsable de Proyecto iPad en el colegio SEK-Ciudalcampo en Madrid, decidió hacer la prueba de probar el ipad con tres alumnos suyos. Al comprobar el éxito que tenía, decidió junto a su compañera iniciar el curso basando el aprendizaje con la tecnología de los iPads.

Se trataba de una iniciativa pionera en España y la Institución Educativa SEK puso todos los medios a su alcance para introducir este dispositivo en la educación infantil. El centro adquirió 50 iPad y empezó una aventura que cambiaría para siempre la manera tradicional de enfocar las clases.

Las profesoras estaban convencidas de que la integración del iPad mejoraría notablemente la falta de atención y la pérdida de interés en las actividades propuestas. 

Los alumnos de entre tres y cinco años perciben la tecnología no sólo como un elemento de ocio, sino también como un complemento para el aprendizaje. Por este motivo, el centro evalúa muy positivamente el uso de esta herramienta, puesto que el impacto en el aprendizaje se notó desde el primer día y el iPad ya se ha convertido en un elemento esencial de las clases.

El otro factor que ha favorecido la implementación del iPad es la enseñanza a partir de “unidades de indagación”, puesto que en educación infantil aún no se usa el concepto de asignatura. 

Esta forma de aprendizaje se centra en temáticas tan variadas como “el agua”, “así soy yo” o “como era antes”, que potencian la creatividad y la imaginación de los alumnos. Por este motivo, el iPad se ha revelado como una herramienta muy versátil.

Evidentemente, el proceso de selección de las apps se ha convertido en una de las tareas más interesantes para las profesoras de educación infantil a la hora de preparar sus clases. Aunque siempre bajo la premisa de que no sean simples juegos y que aporten un contenido o una actividad con potencial didáctico.

A pesar de que las apps de lenguaje e idiomas son muy abundantes, el iPad también se ha convertido en una ventana abierta a muchas otras actividades, como la escritura, el dibujo, la fotografía, la música, los cuentos e, incluso, las ciencias o las matemáticas. Su uso intuitivo favorece el desarrollo de los sentidos de los alumnos, les obliga a ser creativos y facilita un seguimiento individualizado del aprendizaje por parte de las profesoras.

Gracias al éxito del primer curso completo con el iPad en las clases de educación infantil en el colegio de Ciudalcampo, la Institución Educativa SEK ha decidido incorporar este dispositivo en todos los centros que tiene en España para trabajar con los alumnos de entre tres y cinco años. Asimismo, ya prevén introducirlo en los cursos superiores.

Sin duda, esta experiencia, pionera en España, es una manera innovadora de integrar la tecnología multimedia en la educación, además de preparar a los alumnos para el mundo del futuro

Laura Artero.

Fuentes: Perfiles de Apple en la educación. © 2013 Apple Inc. http://www.apple.com/es/education/profiles/sek/

SonoBraille

INFORMÁTICA PARA DISCAPACITADOS VISUALES

Mélani Navarrete

El Sonobraille es un dispositivo informático adaptado para los deficientes visuales, cuyo objetivo se trata de dar una enseñanza así como integrar a discapacitados y abrirles las puertas al tan conocido mundo de las TIC

La empresa española AYZ (asociada con la ONCE) ha puesto en marcha un interesante proyecto que ya se está llevando a cabo, con el fin de promover la enseñanza mediante las herramientas informáticas y las nuevas tecnologías al alcance de todos, y en este caso, de los discapacitados visuales.

Este proyecto es conocido como SonoBraille, y se trata de un ordenador portátil dotado de teclado en sistema Braille, compuesto por 10 teclas y un cursor que permite realizar todo tipo de actividades que puede hacer un ordenador normal.Su pequeño tamaño (25 centímetros de largo, 15 de ancho y 5,5 de alto) así como su peso de 1,2 kilos hacen que pueda considerarse como un equipo muy portátil y adecuado para su uso por personas ciegas o deficientes visuales gracias a la calidad de su sistema de síntesis de voz, de fácil comprensión, y a disponer de una aplicación informática que permite acceder a la edición e impresión de textos, gestión de documentos, envío y recepción de información con otros equipos, calculadora, agenda, calendario y sintetizador de voz.  Además, dispone de de módem interno, disco duro y los conectores y puertos habituales en los ordenadores personales para monitor, teclado e impresora. Cuenta además con conexiones por infrarrojos y radiofrecuencia para evitar a los usuarios el engorro de manipular cables.

Toda esta teoría aplicada a la práctica se llama tiflotecnología, y se trata de una ciencia que estudia la tecnología aplicada como ayuda a la ceguera. Aunque dentro de este término entren instrumentos no electrónicos, en la actualidad se aplica principalmente al estudio y manejo de equipos electrónicos de lectura, acceso y proceso de la información.  El campo de aplicación de la tiflotecnología es muy amplio, y constituye un pilar esencial en la integración de los discapacitados en el mundo de las nuevas tecnologías.

Actualmente, tienen en proyecto otros dispositivos adaptados para discapacitados visuales, y pienso que esto supone un gran avance en las tecnologías, demostrando así que están echas para todo el mundo y que se adaptan frente a cualquier situación, como puede llegar a ser tan complicada una deificiencia visual o en otro caso, auditiva. Por eso, constituyen también una herramienta básica en la integración, demostrando así que las deficiencias no son cualquier obstáculo para las TIC, así como también, gracias a estos hechos, constituyen un hecho revelador de la globalización y la adaptación a nivel internacional.

-MEROÑO, C. (2000). Ayudas técnicas para personas ciegas y deficientes visuales. En VVAA. Nuevas Tecnologías, Viejas Esperanzas

-MEROÑO, C. (2002)Las Tecnologías de Ayuda en la respuesta educativa 

del niño con discapacidad visual http://www.tecnoneet.org/docs/2002/42002.pdf

-EL PAÍS, INNOVACIÓN (7/01/2011),Informática para ciegos. http://elpais.com/diario/2001/01/07/negocio/978874261_850215.html

Breve introducción al mundo de las TIC en el àmbito estudiantil.

Breve introducción al mundo de  las TIC en el àmbito estudiantil.

Raúl Del Pozo 2nB

Resumen artículo: Las TIC's plantean un método educativo totalmente nuevo, proporcionando determinadas ventajas en el mundo educativo, como por ejemplo la facilidad de comunicación entre profesores y alumnos, eludiendo los problemas de horarios y distancias, además se facilitan nuevos canales de comunicación entre los estudiantes según sus intereses e inquietudes y también se suministra gran cantidad de información en poco tiempo y a un bajo costo.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida  de las personas dentro de un entorno. Desde hace un tiempo lo que se esta intentando conseguir es que la educación, pasa entonces  del lápiz y el papel al teclado y la pantalla.

Hoy, el ordenador pasa de ser una sofisticada y veloz máquina de calcular,a ser una máquina para comunicarse y transmitir conocimientos; ya que nos permite transmitir información a través de textos, y ya hoy el proceso de transmisión de información está en el ámbito del entorno multimedia, en donde el sonido, la voz, el texto y la capacidad de trabajar conjuntamente a distancia son una realidad.

Su introducción en la Educación ha sido y es un desafío incuestionable para la pedagogía como ciencia y la práctica pedagógica, puesto que establece la necesidad de creación de nuevas relaciones didácticas, y por consiguiente a ella está asociada todo un proceso de preparación pedagógica, científica y metodológica como base para el éxito de su implementación . Todo ello en función de lograr una contextualización adecuada de la tecnología. "…No se trata, pues de la transferencia indiscriminada de productos tecnológicos al margen de los perfiles culturales locales, aunque, por supuesto, se requiera lograr una armonía e interdependencia acorde con el desarrollo internacional” 



Opinión: En definitiva, estoy plenamente de acuerdo de la integración de estos materiales tecnológicos en el ámbito estudiantil. Todos estos materiales tienen una gran serie de ventajas y desventajas pero principalmente abundan las primeras. Hay un inconveniente que es el que mas me preocupa;mirar mucho tiempo las pantallas de estos “mini” ordenadores o tabletas puede ocasionar problemas de visión a largo plazo. Quizás nos deberíamos hacer la pregunta siguiente para penetrar en el tema: ¿Que es más importante, las nuevas tecnología que facilitan el trabajo, o la salud? Pese a esto dicen que el riesgo es mínimo y que tienes que estar muchas horas y muchos años delante de la pantalla...

Citas: 
Acea Acea,C.L.,Marzo de 2008-04,La introducción de las TIC en el contexto educativo.  

http://unilibretics.fullblog.com.ar/introduccion-a-las-tics-21249434803.html

2 de Noviembre, Artículo sin autor, 04 de Agosto, 2009, Introducción a las TIC. 
http://www.monografias.com/trabajos58/tic-educacion/tic-educacion.shtml 

Las TIC en el mundo laboral.

Ivan Liñán

En el siguiente artículo, intentareexplicar el por qué es importante la utilización de las einas TICen la vida laboral, puesto que sin ellas no se hubieran producidocambios positivos en las formas de empleo y el encontrar trabajohubiera sido mucho más difícil.

Desde hace unos años existe laconvicción de que las tecnologías de la información y lacomunicación tienen la centralidad de nuestro universo empresarial,lúdico y vital. Lo cierto es que la historia a grandes rasgos serepite sin embargo desde la Revolución Industrial, las empresas quehan logrado innovaciones tecnológicas han generado cambios.Evidentemente cambios económicos, pero también cambios sociológicosy por tanto de las nuevas formas de trabajo.

En estos momentos deincertidumbre las Nuevas Tecnologías nos abren nuevas formas derelacionarnos y nos dotan de un aliento de oportunidades dedesarrollar y encontrar nuevos yacimientos de trabajo.
Una delas mejores maneras de ayudar a los jóvenes desempleados a encontrartrabajo es haciéndolos participar en tareas para el empleo con elobjetivo de formarse y motivarse. En este contexto, las TIC hanayudado mucho: la innovación, les ayuda a alejarse del fracasohaciendo actividades prácticas, que dan resultados visibles. Cadavez es más imprescindible construir la propia identidad laboraldigital: debemos ser capaces de colocar en internet nuestrasexperiencias y aportaciones de valor para otros profesionales denuestro sector, así como referenciar y recomendar a terceros yconstruir una red relacional propia y potente.

El dominio de lasTIC es cada vez más esencial en el proceso de búsqueda de empleo;hay que estar conectado y establecer relaciones personales, siempreenfocadas a la vida laboral.


Opinión personal: Pienso que sin lasayudas de las tecnologías de la información y la comunicación elempleo hubiera sido menos de lo que es hasta hora. Gracias a las TIClos puestos de trabajo son más fáciles de encontrar y sin ellas losmétodos de trabajo hubieran sido más escasos i más difíciles decompletar. También pienso que las TIC han ayudado bastante en lasrelaciones en las redes sociales a los que quieren buscar trabajo. 

Referencias bibliográficas:


Las tic i el mon laboral, David Corominas, gener 2011
http://davidcoromina.blogspot.com/2011/01/les-tic-i-el-mon-laboral.html



El paper de la innovació en la recerca activa de la feina,novembre 2011
http://www.emprendeduriacultural.net/taula-rodona-el-paper-de-la-innovacio-en-la-recerca-activa-de-feina