Televisión educativa

Nerea Martínez


Resumen: Este artículo facilita información sobre la relación entre la televisión y la educación.

La televisión educativa diseña los programas con una intencionalidad educativa clara y expresa; los planteamientos técnicos aparecerán siempre supeditados a los didácticos; los contenidos y su secuenciación flexible se definirán en función de los objetivos educativos.

Desde esta perspectiva más restringida podemos considerar pues que determinados programas han sido concebidos, planteados y diseñados en función de una intencionalidad expresa de educar y sólo esos programas se pueden calificar como televisión educativa. Tales programas se enmarcarían en ese concepto de televisión educativa, sin por ello negar la influencia que ejerce la televisión como medio de comunicación de masas.
Hablar de educar a través de la televisión es transmitir contenidos de carácter formativo y educativo a través de la televisión, nos conduce a cambiar profundamente tanto la educación como la televisión. Por una parte, del medio orientado al entretenimiento pasamos a pensar en una herramienta de aprendizaje, es decir, lo que es en términos generales una herramienta o instrumento de la sociedad de consumo y de mercado puede convertirse en un servicio público de interés general y además en un medio para salvar las diferencias, para humanizar nuestra convivencia. Es por tanto necesario conseguir que la televisión, con su enorme poder e incuestionable influencia, contribuya a los fines de auténtica comunicación universal entre los ciudadanos y pueda servir para la mejora de nuestra cultura.

Conclusión: Considero que es una táctica de aprendizaje muy llamativa para los niños y la gente joven. Es una manera de aprender pero más didáctica, al no pensar que tienes que leer un montón de páginas de un libro que posiblemente no tenga ningún tipo de soporte gráfico anima a los docentes de menos edad a lanzarse a aprender sin pensar en que están aprendiendo.

Fuentes: 

• Revista electrónica de la tecnología educativa,  Dpto. Ciencias de la Educación, Universidad de las Islas Baleares  Documento EDUTEC
• Laia Mestres i salud. Redacció de Educaweb.com / Los medios de comunicación y la educación.  Artículo sobre medios de comunicación y educación.

La calidad de la educación

Daniela Alarcón 


Introducción: La necesidad de aprender a lo largo de toda la vida se ha convertido en un emblema cotidiano. Ya que tan solo hace unos años los seres humanos se formaban para toda una vida, actualmente nos pasamos la vida formándonos.  La educación en el siglo XX1 requiere de nuevos modelos y formas de pensar que nos permitan enfrentarnos a los nuevos problemas con nuevos procedimientos. Los individuos no podemos dejarnos llevar por el error de intentar dar respuestas a los nuevos desafíos con soluciones anticuadas. Esta pequeña introducción nos lleva a pensar...

¿En qué afectan estos cambios a los formadores?

Pues bien, en el momento de enseñar los formadores se han venido enfrentando de manera aislada, es decir; los alumnos en este caso, son los únicos testigos de como actúan estos formadores, ya que la formación es una actividad que se desarrolla en solitario. 

En la actualidad la sociedad debería estar impregnada de querer aprender, ya que los esfuerzos por hacer realidad una sociedad que aprende, se concentran en un formador que aprende a lo largo de su vida. Según los docentes, el aprendizaje debe ser continuo y permanente, y para que esto se lleve a cabo, se debe mentalizar al individuo que es una obligación moral para una profesión comprometida con el conocimiento y la responsabilidad. 

A los formadores les afecta el hecho de que la educación reduzca los conocimientos inmediatos, que son aquellos que quitan toda posibilidad de formar pensamiento crítico frente a las consecuencias sociales. Y para superar ello, es necesario introducir una docencia de carácter general que permita al estudiante conocer el mundo en el que vive y saber vivir en él. 

Además, la educación cada vez utiliza más las TIC, por lo tanto el formador o profesor no tiene por que ser el único que puede transmitir el conocimiento para el alumno. 

Características de la calidad en la educación 

1.  La alta calidad de la educación de estudiantes y profesionales es la formación sistemática, metódica y continua de hombres y mujeres armónica.  La educación de calidad garantiza su correspondencia con las exigencias y el nivel actual de la tecnología. 

2.  Una educación de calidad expresa el perfeccionamiento de todos los aspectos del modo de vida de los ciudadanos tomados en el desarrollo de la personalidad del individuo con sus respectivas aptitudes. 

3.  Una educación que exige 'que se forme a los alumnos y alumnas en un conjunto de competencias-orientadas al conocimiento, al pensamiento crítico y a la participación social'. 

4.   Los docentes deben utilizar modelos didácticos de enseñanza para que sus clases no sean tan monótonas. En este caso serían las TIC. 

5.   Los docentes deben involucrar a los alumnos en sus observaciones, para que de esta manera estos se sientan pleno con la asignatura. 

6.  Los nuevos escenarios educativos presentan desafíos a la hora del uso de las TIC sobre la conformación de las redes telemáticas, que son aquellas que constituyen las nuevas unidades básicas de un nuevo sistema educativo, que incluye el diseño y la construcción de nuevos escenarios educativos y la formación de educadores especializados en la enseñanza en el nuevo espacio social. 

La sociedad actual se orienta fundamentalmente hacia la producción de productos tradicionales. Las nuevas Tecnologías de la Información tienen como objetivo central procesar información y comunicación. Estas poseen memorias con capacidad de almacenar datos e información. 

Una de las características fundamentales de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones es que éstas han terminado con la distancia entre el saber y el hacer, entre la teoría y la práctica. Las tecnologías actuales se aprenden creándola porque no son solo herramientas diversas que se aplican, sino que se desarrollan continuamente. Los nuevos profesionales aprenden inventando, modificando las aplicaciones de las nuevas tecnologías. Con ello se empiezan a diferenciar dos tipos de profesionales: los que aprenden al crear y los que aprenden solo al utilizar estas herramientas. 

Como opinión personal pienso que los docentes tienen un papel fundamental frente a la educación, ya que sin sus aportaciones de cada día no estaría completa nuestra formación, y así no podríamos llegar a convertirnos en unos profesionales.  Lo que veo bien es que los docentes deben incrementar en sus clases las nuevas tecnologías y así serian más amenas para los estudiantes.

Referencias bibliográficas 

• GUZMÁN YANES JAIME (2011). Las TIC y la crisis de la educación  http://www.virtualeduca.org/documentos/yanez.pdf

• MÁRQUEZ JARRÍN ENRIQUE ALBERTO (2010). Las TIC y la crisis de la educación, ¿Cómo podría un ciudadano menos favorecido con estas tecnologías competir con los demás? http://es.scribd.com/doc/35637823/Ensayo-Las-Tic-y-La-Crisis-de-La-Educacion-Alberto-Jarrin 

Códigos QR en la educación

Judit Martínez

Resumen: Artículo informativo sobre los códigos QR y su uso en la educación.

Los códigos QR (códigos de barras de respuesta rápida) contienen una pequeña cantidad de información y se leen a través de cámaras (principalmente de smartphones). Actualmente no sólo los encontramos en distintos productos, museos o series de televisión, sino que resulta que ahora también han llegado al ámbito educativo.

Aunque la aplicación de las nuevas tecnologías a la educación me parece necesaria, este caso en concreto me parece más anecdótico que útil. El uso de las TIC en las aulas debe ser dinámico y activo, permitiendo al alumno trabajar con todas las herramientas que ofrecen; si esto se cumple, trabajar en un ordenador con acceso a internet está asegurado.

Si tenemos en cuenta que los códigos QR están pensados básicamente para ser leídos a través de la cámara de un smartphone (aunque existen programas para ordenador que también lo hacen), no tiene mucho sentido su uso en las aulas, ya que podríamos acceder a cualquier contenido que contuviese a través de internet. Además, tiene en su contra que su uso depende de disponer de un smartphone y de acceso a internet desde él.

Uno de sus utilidades que resulta interesante -sobre todo para el alumnado- es la inclusión de estos códigos en los exámenes, de forma que, una vez el alumno ha terminado el examen, puede utilizar su smartphone para acceder a las respuestas y así comprobar los resultados. Aunque como estudiante me gustaría disponer de esta opción -y seguro que no soy la única-, lo cierto es que no creo que sea una idea viable, pues sólo sería necesario que el profesor se despistase un par de segundos para sacar el móvil y copiar las respuestas.

Sin embargo, existen otras opciones en el uso de los códigos QR en la educación que sí parecen más factibles, como por ejemplo añadirlos a los libros de texto de forma que ofrezcan información complementaria, recursos bibliográficos, evaluaciones de exámenes y/o asignaturas o añadirlos a las carpetas de las universidades enlazándolos a un mapa virtual del campus para orientar a los estudiantes.

Fuentes:

• DE HARO, JUAN JOSÉ (2011/2012). Códigos QR para educación || El uso de códigos QR en los exámenes. Educativa. Artículo 1 || Artículo 2  [Consulta: 9 mar. 2012]
• RODRÍGUEZ, EVA (2011)  ¿Qué son los códigos QR y cómo utilizarlos en el aprendizaje? Noticias Iberestudios. http://noticias.iberestudios.com/%C2%BFque-son-los-codigos-qr-y-como-utilizarlos-en-el-aprendizaje/ [Consulta: 9 mar. 2012]

Las TIC en el Aula Infantil

En este articulo, intentaré explicar que la utilización de las einas TIC, no solo estan presente en las clases con alumnos de cierta edad, sino que aparecen en las aulas de educación infantil, es decir, desde pequeños la familiarización de los pequeños con las TIC, son muy claras.

El trabajo cotidiano con y en la informática permite al alumnado una intervención creativa y personal, mantener un ritmo propio de   aprendizaje, así como el acceso a la información más exacta, permitiendo iniciar un proceso de  conocimiento de las TIC. El profesor ha de adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas.

En la actualidad, los niños asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este fin.

Es a la edad de tres años cuando la mayoría de niños tienen el primer contacto con un centro escolar, y a diferencia de épocas anteriores, en las cuales no se otorgaba gran importancia a esta etapa de la educación Infantil, en la actualidad se considera relevante, ya que sienta las bases de futuros aprendizajes, se adquieren hábitos de conducta y de convivencia, se suceden grandes cambios de crecimiento intelectual, adquieren gran capacidad de aprendizaje, etc.

 Esta acción educativa debe plantearse la utilización del ordenador como recurso para favorecer:

-La estimulación de la creatividad.

-La experimentación y manipulación.

-Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.

-El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.

-La curiosidad y espíritu de investigación.

Competencias de la escuela y los/las docentes, por lo que hace a las TIC:

• Hacer un uso didáctico de los recursos tecnológicos
• Enseñar a los niños y niñas un uso coherente y apropiado de estos recursos
• Adaptarse a los cambios de: (Estructura, Políticas educativas, Ámbito administrativo, Metodologías de trabajo, Vocabulario educativo)
• Basar la enseñanza en el aprendizaje significativo

Aportaciones de las TIC en el aula:

• Crean autonomía en el alumno, mediante la ayuda de un adulto
• Fomentan el uso cooperativo y colaborativo entre los alumnos
• Mejoran la destreza motriz
• Ayudan a desarrollar los contenidos sistemáticamente
• Facilitan la comprensión de conceptos
• Estimulan nuevos aprendizajes
• Motivan la comunicación, tanto de los iguales como entre maestro/a-alumno/a

Referencias bibliográficas

- Las TIC en el Aula Infantil, febrero 2008

http://chbcecilia.wordpress.com/

-Las TIC en el Aula, para niños , octubre 2007

http://www.cucurrucu.com/las-tic-en-el-aula-de-infantil/index.html

Daniel Hernández Murillo. 2nB

LOS PEQUES TAMBIÉN FORMAN PARTE DE LAS TIC!

Nerea Martínez.


Resumen: Este artículo habla sobre la influencia de las innovaciones tecnológicas en los alumnos de temprana edad.

-Cuando hablamos de la utilización de las TIC en las aulas, sin darnos cuenta, pensamos en aulas con alumnos de una determinada edad pero, ¿nunca nos hemos parado a pensar que las TIC también pueden desarrollarse en aulas con un alumnado de menor edad? Pues si que es posible, existen muchísimas actividades online adaptadas para niños que estén cursando educación infantil.

Este tipo de actividades tiene una actitud muy motivadora y atractiva para los alumnos de distintas edades. Permite al alumnado una intervención más personal, poder mantener un ritmo propio de aprendijaje, así como la amplia variedad da información disponible, permitiendo llevar a cavo el objetivo de las TIC. Por otro lado, el profesor tiene que conocer perfectamente la red y sus posibilidades, y tiene que enseñar a sus alumnos sus ventajas y desventajas. En la actualidad, los niños asumen con normalidad la existencia y presencia de las tecnologias en la sociedad. Estan acostumbrados a convivir con ellas y adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En la etapa de los 3 años, cuando la mayoría de los niños tienen un primer contacto con un centro educativo, a diferencia de epocas anteriores, actualmente se le da mucha importancia, ya que es cuando se adquieres los hábitos de conducta y de convivencia, se producen grandes cambios de desenvolupamiento intelectual, adquieren una gran capacidad de aprendizaje, etc.
Estas y otras características demuestran que esta etapa educativa es fundamental para su posterios proceso evolutivo. Devemos plantearnos las ventajas en la educacion con lautilización del ordenador:
-La estimulación y la creatividad.
-Experiencia y manipulación.
-Seguir el ritmo de aprendizaje de cada alumno.
-Trabajar el grupo para favorecer la socialización.
-Incentivar la curiosidad y el espiritu de investigación.

Competencias del colegio que hace uso de las TIC y por tanto también sus profesores:
-Utilizar los recursos tecnológicos de una manera amena.
-Enseñar a los niños a realizar un correcto uso de estos recursos.
-Amoldarse a los cambios de : estructura, políticas educativas, ámbito administrativo, metodologías de trabajo, vocabulario educatico...
-Guiar la enseñanza a través de el aprendizaje significativo.

Aportaciones de las TIC en el aula:
-Consigue una auntonomía por parte del alumno.
-Favorece a el trabajo en equipo entre los alumnos, el compañerismo.
-Mejora la destreza motriz.
-Es más fácil de desarrollar los contenidos.
-Más facilidad a la hora de la comprensión.
-Estimulan nuevos conceptos.
-Motiva la relación entre los compañeros y entre los maestros.

Las TIC, dentro de la educación infantil, las podemos trabajas de 3 formas distintas:
-Encontrarse a uno mismo.
-Abrir los ojos ante todo lo que nos rodea.
-Intercomunicación y lenguajes.

Nuevos propósitos de las TIC en infantil:
-Dominar los aspectos básicos del ordenador.
-Tener una idea de las ventajas y de la cantidad de recursos que ofrecen las TIC.
-Comprender que nos puede servir para encontrar cualquier tipo de información que queramos conseguir.
-Saber que también es una herramienta de comunicación.

El profesor esta obligado a:
-Tener conocimiento y saber utilizar las TIC, para poder enseñar correctamente a los alumnos.
-Integrar las TIC siempre con una finalidad educativa.
-Incentivar el trabajo el equipo.




Conclusión: Para los más pequeños es una forma divertida de aprender, además que les permite desarrollar más cualidades como el trabajo en grupo y estimular la creatividad etc.

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