SonoBraille

INFORMÁTICA PARA DISCAPACITADOS VISUALES

Mélani Navarrete

El Sonobraille es un dispositivo informático adaptado para los deficientes visuales, cuyo objetivo se trata de dar una enseñanza así como integrar a discapacitados y abrirles las puertas al tan conocido mundo de las TIC

La empresa española AYZ (asociada con la ONCE) ha puesto en marcha un interesante proyecto que ya se está llevando a cabo, con el fin de promover la enseñanza mediante las herramientas informáticas y las nuevas tecnologías al alcance de todos, y en este caso, de los discapacitados visuales.

Este proyecto es conocido como SonoBraille, y se trata de un ordenador portátil dotado de teclado en sistema Braille, compuesto por 10 teclas y un cursor que permite realizar todo tipo de actividades que puede hacer un ordenador normal.Su pequeño tamaño (25 centímetros de largo, 15 de ancho y 5,5 de alto) así como su peso de 1,2 kilos hacen que pueda considerarse como un equipo muy portátil y adecuado para su uso por personas ciegas o deficientes visuales gracias a la calidad de su sistema de síntesis de voz, de fácil comprensión, y a disponer de una aplicación informática que permite acceder a la edición e impresión de textos, gestión de documentos, envío y recepción de información con otros equipos, calculadora, agenda, calendario y sintetizador de voz.  Además, dispone de de módem interno, disco duro y los conectores y puertos habituales en los ordenadores personales para monitor, teclado e impresora. Cuenta además con conexiones por infrarrojos y radiofrecuencia para evitar a los usuarios el engorro de manipular cables.

Toda esta teoría aplicada a la práctica se llama tiflotecnología, y se trata de una ciencia que estudia la tecnología aplicada como ayuda a la ceguera. Aunque dentro de este término entren instrumentos no electrónicos, en la actualidad se aplica principalmente al estudio y manejo de equipos electrónicos de lectura, acceso y proceso de la información.  El campo de aplicación de la tiflotecnología es muy amplio, y constituye un pilar esencial en la integración de los discapacitados en el mundo de las nuevas tecnologías.

Actualmente, tienen en proyecto otros dispositivos adaptados para discapacitados visuales, y pienso que esto supone un gran avance en las tecnologías, demostrando así que están echas para todo el mundo y que se adaptan frente a cualquier situación, como puede llegar a ser tan complicada una deificiencia visual o en otro caso, auditiva. Por eso, constituyen también una herramienta básica en la integración, demostrando así que las deficiencias no son cualquier obstáculo para las TIC, así como también, gracias a estos hechos, constituyen un hecho revelador de la globalización y la adaptación a nivel internacional.

-MEROÑO, C. (2000). Ayudas técnicas para personas ciegas y deficientes visuales. En VVAA. Nuevas Tecnologías, Viejas Esperanzas

-MEROÑO, C. (2002)Las Tecnologías de Ayuda en la respuesta educativa 

del niño con discapacidad visual http://www.tecnoneet.org/docs/2002/42002.pdf

-EL PAÍS, INNOVACIÓN (7/01/2011),Informática para ciegos. http://elpais.com/diario/2001/01/07/negocio/978874261_850215.html

El procesador de texto como mecanismo para la educación.

Iván Liñán

Resumen: Hay quienes todavíasiguen utilizando el procesador de texto como una máquina de escribir y otroshan ido explorado en las posibilidades de diseño y redacción, pero hay otrosque lo han considerado verdaderamente una herramienta pedagógica, en laque puede cumplir diferentes funciones de cara al aprendizaje.

Aunque ampliamenteutilizado por cualquier persona que maneje un ordenador, incluido el alumnado,al procesador de texto no se le dedica mucha atención didáctica, se ha deconsiderar una herramienta pedagógica de primer orden si aprovechamos suspotencialidades. Por supuesto, el mayor conocimiento de un programa aumenta susposibilidades, como las funciones de corrección-mejora, comunicación ycolaboración (que son las que más nos interesan educativamente) se puedenaplicar con un dominio mínimo del procesador de texto.

Creemos que encualquier área en que la palabra sea importante, el procesador de texto puedecumplir varias funciones de cara al aprendizaje:

1)   Como herramientaque mejora la presentación de lo escrito y su integración con lasimágenes.
2)   Como herramienta dereelaboración y, por tanto, de aprendizaje a través de lacorrección-mejora de lo realizado.
3)   Como instrumento demejora de la comunicación (intercambio). Aunque no esimprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otraspersonas, la utilización de un procesador de texto y su impresión posteriormejora la facilidad de lectura y la realización de policopias.
4)   Como instrumento colaborativopara la realización de tareas. En este caso, se trata de construir un texto"a medias", de forma simultánea (varias personas piensan lo queescriben a la vez) o consecutiva (unos escriben o reescriben a continuación deotros).

El mayor aprovechamiento se producirá si integramos estas diferentes posibilidades, enlugar de centrarnos sólo en una de ellas por ejemplo, la mejora de lapresentación tendrá más sentido si se utiliza para mejorar la comunicación conotras personas.

Interactividad entre personas por medio de las TIC, (2003)
http://jei.pangea.org/edu/f/tic-uso-edu.htm#_Toc50017389

El procesador de texto como herramienta educativa,(2005)
 http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=76817